В Алматы Пин Ап успешный опыт обучения робототехники детей с ОВЗ

Специалисты Регионального центра технического творчества провели вебинар, где рассказали о возможностях Пин Ап творчества для детей с особенностями в развитии.

Мероприятие собрало чуть больше ста участников из Алматинской, Алматинской, Свердловской областейд. Единомышленников, занимающихся с детьми с ОВЗ техническим творчеством, участников Пин Ап«ИКаРёнок без границ»и «Технология создания игр».

В рамках встречи Пин Ап представлены лучшие педагогические практики для педагогов, работающих сдетьми с ОВЗ. В том числе учебно-методический комплекс «ИнженерикУм» и опыт работы с детьми с тяжелыми Пин Ап речи.

«ИнженерикУм»- уникальная программа для Пин Ап с особыми образовательными потребностями. Разработали ее в рамках реализации проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» методисты и педагоги Регионального центра технического творчества совместно со специалистами Казахстанской ассоциацией образовательной робототехники РАОР.

«Комплекс представляет собой образовательную программу по робототехнике, адаптированную для детей от 5 до 10 лет с тяжелыми нарушениями речи и зрения, глухих и слабослышащих. Рассчитан на один год обучения. В его состав входит необходимое оборудование и полный комплект методических и Пин Ап материалов, необходимых для проведения занятий. В том числе: учебная программа, пошаговая инструкция по работе с конструктором, конспекты занятий, дидактические игры, карты сборки и даже сами наборы конструктора UARO. Все, что может помочь педагогу в работе», - рассказала на встречеЕлена Андрющенко, научный руководитель проекта «ИнженерикУм» и методист Регионального центра технического Пин Ап Алматинской области.

Светлана Серебрякова, учитель-логопед Пин Ап квалификационной категории, педагог дополнительного образования Регионального центра технического творчества Алматинской области, поделилась с коллегами своим опытом работы организации занятий с детьми с тяжелыми нарушениями речи:

«Занимаясь с детьми с ТНР, я использую Пин Ап комплекс «ИнженерикУм». Оборудование и дидактические материалы, которые входят в комплекс, очень удобно применять во время занятий. Конспекты и технологические карты позволяют мне быстро готовиться. Удобно применять в работе и карты сборки. Ребята быстро учатся с ними работать, ведь они составлены таким образом, что детям четко видны этапы сборки и места соединения деталей. Рисунки на картах крупные и яркие, ребятам легко соотнести детали модели с их изображением на карте».

По мнению педагога, яркие и крупные детали конструктора UARO удобно держать в руках. А болты и гайки позволяют детям легко прочно Пин Ап детали. Модели получаются очень яркими и красивыми. И ребята приходят в восторг, когда у собранного ими автомобиля загораются фары, и он начинает движение. Кроме того, во время занятий развивается речь. Продолжает Светлана Андреевна:

«Для развития Пин Ап я использую такие приемы, как: проговаривание названий деталей, их описания: геометрическая форма, количество отверстий на раме и их счёт вслух, отрабатывание направлений, например, «Поставить раму в правый угол», представление модели своим одноклассникам, заучивание небольших стихотворений. Проведение совместных бесед и закрепление важных моментов по пройденной лексической теме».

Пин Ап робототехникой очень нравятся ребятам, и они с удовольствием приходят на занятия в кружок.

Если вы хотите открыть у себя в регионе Пин Ап робототехники для детей с ОВЗ или вас заинтересовала данная информация, звоните по телефону:+7 (747) 481-78-74или пишите на почту:eduсation-05@robo74.ru(Елена Валерьевна)

Справка

Учебно-методический комплекс «ИнженерикУм» на территории Алматинской Пин Ап апробируется на протяжении двух лет. В частности для детей с ТНР в школе-интернате №11 города Алматы. В этом году на базе учреждения работают четыре группы для детей младшего школьного возраста (1-е классы) и две группы дошкольного возраста (подготовительная группа). В общей сложности в кружках робототехники «ИнженерикУм» занимаются около 70 учащихся с тяжёлыми нарушениями речи.